教师节|为什么别人总会遇到好老师?
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小爱絮语：今天是一年一度的教师节，小爱祝天下所有老师节日快乐！小爱能脑补各位麻麻精心准备教师节礼物的画面，家长们此时的内心也各种复杂：发自内心的感激之情，人送我也送的从众心态，不送怕老师区别对待自家娃的焦虑…
然而，一面送礼，一面却有很多家长表露出对目前教育制度和老师的不满、抱怨甚至责难。遇到一名好老师似乎越来越难？
本文作者杨捷，带儿子从德国回国求学，亲历了中外不同风格的老师、迥异的沟通和教育方式。然而一路走下来，似乎每位老师都让儿子很爱。这究竟是儿子运气好，还是父母标准低？
请在本文寻找关键答案…
文/杨捷
原文发表于微信公众号“爸爸真棒”，获授权转载
数年前，我怀着满满的信任带孩子从德国回国求学，虽然也遇到不尽如人意的事情，可是更多的却是惊喜。中国教育现在出现的各种问题是全社会造成的，每个人都难辞其咎。所以，一味地抱怨、诟病，除了让你感觉得到了道德优势以外，解决不了任何问题，因为没有尊严的教育带不出有尊严的孩子!
喜欢到什么程度呢？他每天早上到幼儿园的第一件事就是到隔壁班先向Katherin问好；他捡到美丽的鲜花会考虑Katherin会不会喜欢；他参加了Katherin带的烹饪俱乐部活动就从4岁起爱上了烹饪……
在儿子快5岁的时候，Katherin要结婚了，幼儿园的老师们带领小朋友一起将体育锻炼室装饰得美美的，花仙子一般的Katherin坐在教室中央，她的王子来从小朋友们的手中迎娶新娘。Katherin非常郑重地将儿子介绍给她的“王子”，对他说：“Kai是我在这里的男朋友，你不在的时候他很照顾我。”“王子”伸出手来握住儿子的小手向他表示感谢，并请他放心。儿子似懂非懂地点点头，很开心地扑到了我的怀里。
很多年过去了，想起这件事还是觉得既有趣又感动……
在回国前，很多国内的朋友都提醒我要做好思想准备，“你儿子恐怕再也碰不到像Katherin这样的好老师了！”“你儿子要是学习跟不上，中国的老师可不会给你好果子吃！”“中国的老师现在可难搞了，你可要想清楚啊。”
回到中国，令我们感动的老师们
每个阶段都有好老师幼儿园阶段
刚回国时儿子还有半年时间才可以上学，于是我们先给他随便找了个家门口的幼儿园。
德国的幼儿园不要求午睡，可是中国的幼儿园必须午睡，带班老师又是一位比较严厉的上海老阿姨，我很紧张孩子能否适应。几天后，老师告诉我，她与儿子经过一番斗智斗勇决定放弃让他睡午觉了。
原来，儿子为了不睡午觉，一再要求上厕所，老师说：“我才不相信你有那么多尿，想小便你就尿床上吧。”我本能地皱起了眉头，心想对于一个德国回来的“直肠子”哪里能理解您的用意啊？再说，做老师的总得注意一下“语言艺术”吧。果然，我儿子真的做出了惊天之举:他把褥子掀开，对着床板的缝隙小便！
我的第一反应是这小子可真是欠揍啊。没想到老师却说：“我考虑到我们越是大惊小怪他可能就越觉得好玩，所以我就请阿姨把地拖干净，没说什么，因为毕竟让他在床上小便的话是我说的呀。”老师顿了顿，又说：“我告诉你这件事呢，就是想说：如果孩子再跟你说起这件事，你也不要训斥他，毕竟老师也有错。但是关于午睡时间怎么度过，可能我们得想些别的办法了。”
我听了这些话，对这位老师突然肃然起敬：她没有我们期待的能够吸引小朋友的形象，没有很高的学历和语言修养，但是她敢于面对自己的过失，并且发现问题就去努力解决问题，这是真心实意为孩子做事的态度啊！
儿子在这所幼儿园里一直非常愉快，虽然它很普通，没有什么级别，这里的老师也都不是什么特级教师之类的，但是这里不做作，有很自然的爱。
小学我们遇到了学识广博的英文老师，遇到了懂得培养孩子思维习惯、分层教学的数学老师，而作为家长，我最感激的却是我们的语文老师。
她会把孩子们闹堂、搞怪的事情写成一个个温馨的小段子发在校园网上，让大家感受孩子们看似恶作剧背后的童心与创意；她会鼓励孩子们在教室里尝试“经商”积累各种经验；她还在孩子写第一篇小说时就专门腾出上课时间，请他念给同学们听，在班级里掀起写小说的热潮……
正是因为有这样的老师，儿子从大字不识地回到中国进入小学，到小学毕业时最深爱的竟然就是语文，并由此深深爱上了中国文化。我们每个假期去不同的国家游历，孩子每次回来都会由衷地说：还是喜欢中国。
是我的运气好，还是标准低？
教出高分的老师就是好老师？讲到这里，您一定会感觉我在炫耀我们运气好，所以才会遇到这么多好老师吧。是的，我也曾经感觉自己运气是多么好，来到上海上学，上海的教师绝非当初劝我的朋友所言，他们的素质远远高出我的想象，否则我怎会遇到这么多的好老师?!
可是，当身边越来越多的人诟病中国的教育、身边的老师时，我也忍不住去听听他们都遇到了什么样的老师——
一位朋友的朋友说起自己孩子的幼儿园如何不好，结果问下来竟然就是儿子喜欢的那所幼儿园；
一位家长在诟病新老师来了之后全班平均分有所下降，没想到诟病的就是我特别欣赏的那位语文老师……
这样的事情屡屡发生之后，我开始怀疑自己了......
究竟是我认可好老师方面的评价标准太低还是我的欣赏水平有问题？
有一次，一位朋友告诉我，她儿子班的语文老师为了孩子能够写出体育活动场景的作文借用体育课与孩子们一边进行体育运动一边教孩子们如何观察、如何描述；这位老师还会上课时带孩子们到操场上听风声、看叶落，回来写景状物；甚至于这位老师还占用植物课的时间亲自带孩子们种植植物，并让孩子们分组记录植物的生长情况最后成文。可是这样一位我们俩都觉得非常好的语文老师竟被家长们联名赶走了，理由是经常占课、不务正业！
我的另外一位在中学教英语的朋友，因为在学生参加英语考核检查评比时不同意透题给学生，未能赢得比赛，结果受到了周围人们的排斥。大家说他想法奇怪，他却坚信：透题相当于作弊，比获胜更重要的是诚信！
而更令我惊讶的是：在不少大家公认的好学校里，老师竟然要求孩子把事先写好的范文背下来，更有甚者，还要默下来，为的是在考试的时候可以直接套用，这样就可以作文上得高分了。比如写一篇《洗红领巾》，当遇到作文题为《我学会了…..》可以写《我学会了洗红领巾》；写《一件难忘的事》可以写难忘学会了洗红领巾；写《妈妈夸我真能干》，还是可以因为会洗红领巾……
这时候，我才渐渐了解到，无论以何种手段，教出高分的老师才会被家长们奉为好老师，能够考出高分的学校则被称为好学校！
渐渐地，我困惑了：
究竟是我们没有好老师，还是我们捂着眼睛说“我看不见好老师！”
我们不是大呼素质教育吗？
老师真的送上素质教育的时候怎么又被赶走了？
我们不是高呼职业道德吗？
老师遵循道德时怎么又被诟病了？
我们不是强调不要唯分数论吗？
评价老师的时候我们为什么又要唯分数论了？
我们想要的好老师究竟是什么样的？是要分数有分数，要素质变素质，要道德有道德（关键什么是“道德”这个定义还得视情况而定）的魔法师是吗？
还是，我们其实并不知道自己真正想要的是什么，只是觉得随着大潮一起诟病、挑刺才能将自己抬上道德的制高点？还是，只有把过错推到老师身上，才可以为我们认为糟糕的教育找个替罪羊？
郑也夫先生说：中国糟糕的教育是全社会的共谋。所谓共谋，就是教育当局、学校、老师、家长所有的人都在参与其中，根本不是我们把过错推究到某一方，其他人就可以推脱罪责的。学校、老师不过是夹在教育当局与家长们之间的实施者而已。
反思：什么样的土壤孕育好老师？
让我们看看芬兰的教育其实，仔细想想，一味地指责，除了带出负能量和降低教育工作者在社会中的地位，对于改善教育现状不但没有好处，而且还会更糟。并且最最糟糕的是，我们的孩子变成了真正的受害者。因为，我们不可能指望不被信任的教育可以带出拥有健康心态的孩子啊！
那么，怎样做才能改善我们的教育现状呢？看看被誉为“全球教育第一”的芬兰，能够带给我们什么样的启示吧：
芬兰人民会骄傲地认为，他们所有的教师都一样好！
可是，是什么样的土壤能够孕育出这么多的好教师呢？
首先，在芬兰，中小学教师是年轻人最向往的职业，其受尊敬的程度，甚至超过了总统和大学教授。
其次，芬兰的教师资格很难获得，但他们并不是选择最精英的人才。他们会非常理性地选择真正具备教师潜质的人，而不是专业能力最强的人。
第三，芬兰对学校和老师都没有教育质量考核，因为他们对学校和教师的工作完全信任。他们认为：“如果一个社会对自己的教师连最基本的信任都没有，那还谈什么教育呢？”
第四，芬兰教师在教学和业务规划上也享有很高的自主权和充分的信任。
……
于是，芬兰的教师幸福感特别强，芬兰的学生幸福感也特别强。当然，芬兰的教育特点远不止这些，这里主要提及这几点就可以看出芬兰教育是个建立在相互信任基础上的良性循环。
让我们滋养出身边的好老师吧
一点爱和一点信任诚如芬兰教育给我们的启示：好老师不见得是专业上的顶尖人士，但他一定是适合做教师的人。什么样的人适合做教师呢？在我看来，只要是有心帮助学生、想方设法去成就学生的，那就是好老师。
我曾经看见高中毕业的乡村教师，一个人带小学里所有的科目，将一批批孩子送进省城里的高中；我曾经看见为了孩子能够搞懂解题思路，度假时都在研究教案的教师；我也曾看见因过度操劳，晕倒在讲台上的教师……这些教师是因为爱自己的事业、爱学生而教书，不正是我们寻寻觅觅的好老师吗？他们需要被栽培，但更需要被我们信任，被我们尊敬。
如果我们承认我们曾经共谋出了糟糕的教育，现在我们是否愿意为了我们的后代，自下而上地共谋出一个优秀的教育呢？
我们无力改变体制、扭转他人，但是我们可以改变我们自己呀。我们可以选择信任，我们可以尝试不抱怨，我们可以多角度地去寻找老师身上的闪光点。当我们愿意放下道德优势，放下自以为是的评价标准，去信任、关爱、尊敬我们的老师，相信您会发现身边的好老师会越来越多。
林语堂先生说：
有教养的人或受过理想教育的人，不一定是个博学的人，而是个知道何所爱何所恶的人。
不以他人的好恶为自己的评判标准，拿出自己的思考: 思考我们该如何成为孕育中国好老师的优质土壤----- 这才是真正地为后代着想。
“爸爸真棒”联合创始人之一。科技哲学专业硕士，曾在大学任职3年，2000年赴德留学，在德国学习工作近10年。先后求学于柏林工业大学经济数学专业、柏林自由大学学前教育比较专业、科隆教区教育学院亲子培训师方向。曾经创办德国北威州的第一个中德双语亲子班。
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